Sintetizando fuentes para un resumen equilibrado
En esta lección vas a aprender a combinar dos fuentes complejas para crear un resumen equilibrado, dirigido a una audiencia específica. Este es un paso clave en el trabajo académico y profesional: no se trata solo de copiar ideas, sino de comparar evidencias y preservar los puntos de vista de cada autor.
¿Qué vas a lograr?
• Sintetizar información de dos fuentes, manteniendo el registro y la perspectiva de cada una.
• Usar verbos de reporte (suggest, deny) para atribuir ideas con precisión.
• Aplicar nominalización y elipsis para comparar evidencias de forma concisa.
El escenario
Imagina que trabajas en un centro de investigación. Tu jefa te pide un resumen breve de dos estudios recientes sobre el mismo tema, pero con conclusiones opuestas. Tu tarea es presentar ambos lados sin sesgo, para que el equipo decida.
Consejo
Piensa en los criterios que usas para evaluar una fuente: ¿es confiable? ¿qué evidencia presenta? ¿qué supuestos esconde? Un buen resumen no solo informa, sino que revela cómo se construye el conocimiento.
¡Vamos a ello!
EXPLICACIÓN
Teoría y puntos clave
Sintetizar sin plagiar: el arte de combinar fuentes
Al sintetizar dos fuentes para un resumen equilibrado, no se trata de resumir cada una por separado. Se trata de combinar sus ideas para mostrar cómo dialogan entre sí. Usa verbos de reporte para atribuir claramente cada punto de vista: *suggest + that + subjuntivo* (The author suggests that the data be reviewed) y *deny + -ing* (The researcher denies overlooking the evidence). Esto le dice a tu audiencia quién dice qué, sin que tengas que repetir frases enteras.
La elipsis: tu aliada para la concisión
En inglés académico, la brevedad es una virtud. La elipsis te permite evitar repeticiones innecesarias: *so do I* y *neither do I* para mostrar acuerdo o desacuerdo con una afirmación previa, y *if necessary* para condicionar sin repetir toda la cláusula. Por ejemplo: *The first study supports the policy, and so does the second.* No digas *the second study supports the policy* otra vez. Para hispanohablantes, el error típico es traducir literalmente 'yo también' como *I also*, cuando en contexto de acuerdo con una idea compleja, *so do I* es más natural y preciso.
Enfoque gramaticalReporting Verbs: Suggest + That + Subjunctive, Deny + -IngEllipsis: So Do I / Neither Do I / If Necessary
GRAMÁTICA
Verbos de reporte: suggest + that + subjuntivo, deny + -ing
Reporting Verbs: suggest + that + subjunctive, deny + -ingsuggest + that + subject + base verb | deny + gerund (-ing) | deny + that + clause
En escritura académica, los verbos de reporte permiten citar y evaluar ideas ajenas. Aquí practicamos dos patrones para sintetizar fuentes: suggest + that + subjuntivo y deny + -ing.
suggest + that + subjuntivo
Cuando suggest significa *proponer* o *recomendar*, va seguido de that + forma base, sin *-s* en tercera persona:
• *The committee suggests that the report be revised.*
• *I suggest that we wait for the final data.*
Si suggest significa *indicar* o *implicar*, usa indicativo: *The data suggests that the economy is recovering.*
deny + -ing
Deny significa *negar*. Para negar haber hecho algo, usa deny + gerundio (-ing); también admite deny + that + cláusula:
• *The author denies having manipulated the results.*
• *He denies that this will happen soon.*
Síntesis
Usa ambos patrones para contrastar posturas: un autor sugiere una acción y otro niega haber cometido un error. Así comparas evidencias con precisión.
Verbo
Forma base (subjuntivo)
Ejemplo con suggest
be
be
The committee suggests that the report be revised.
wait
wait
I suggest that we wait for the final data.
include
include
The criteria suggest that we include both samples.
revise
revise
She suggests that the author revise the study.
The committee suggests that the report be revised before publication, and I suggest that we wait for the final data as well.El comité sugiere que el informe sea revisado antes de la publicación, y yo sugiero que esperemos los datos finales también.
The author denies having manipulated the results, but the extensive research from other sources contradicts this assertion.El autor niega haber manipulado los resultados, pero la extensa investigación de otras fuentes contradice esta afirmación.
Cuidado con el subjuntivo: en inglés, el subjuntivo usa la forma base del verbo, sin *-s* en tercera persona. No digas *The committee suggests that the report is revised*; lo correcto es *...that the report be revised*.
Distingue los dos usos de suggest: si significa *proponer*, usa subjuntivo (*I suggest that we wait*). Si significa *indicar/implicar*, usa indicativo (*The data suggests that the economy is recovering*).
No uses 'to' después de deny: en español decimos *negar hacer algo*, pero en inglés es *deny doing something*, nunca *deny to do*.
GRAMÁTICA
Elipsis: so do I / neither do I / if necessary
Ellipsis: so do I / neither do I / if necessaryso + auxiliary + subject | neither + auxiliary + subject | if necessary
La elipsis evita repetir información y hace el discurso más fluido. Usa una estructura breve que retoma lo dicho.
So do I expresa acuerdo con una afirmación positiva: so + auxiliar + sujeto. El auxiliar debe coincidir con el tiempo original.
• *She contends that the economy will recover, and so do I.*
Neither do I expresa acuerdo con una afirmación negativa: neither + auxiliar + sujeto.
• *He denies that this will happen soon; neither do I believe it will be rapid.*
If necessary es la forma abreviada de *if it is necessary* y evita repetir una cláusula condicional.
• *We can revise the criteria if necessary.*
Si la afirmación contiene otro auxiliar, repítelo: *She can revise it, and so can I*; *They have finished, and neither have we*. Con modales o tiempos compuestos, no sustituyas el auxiliar por do.
Regla clave: si el verbo original está en presente simple, usa do; con pasado, usa did.
Tiempo original
Auxiliar en so/neither
Ejemplo
Present simple (contends)
do
so do I / neither do I
Past simple (contended)
did
so did I / neither did I
Present perfect (has contended)
has
so has she / neither has he
Modal (will contend)
will
so will I / neither will I
She contends that the economy will recover, and so do I; however, we apply different criteria to the second source.Ella sostiene que la economía se recuperará, y yo también; sin embargo, aplicamos criterios diferentes a la segunda fuente.
He denies that this will happen soon; neither do I believe it will be rapid, so we can revise the criteria if necessary.Él niega que esto suceda pronto; yo tampoco creo que sea rápido, así que podemos revisar los criterios si es necesario.
Error común: En español decimos *yo también* para ambos casos, pero en inglés so do I es para oraciones positivas y neither do I para negativas. No digas *I also don't believe* cuando puedes usar neither do I.
Tip: El auxiliar en so/neither debe coincidir con el tiempo de la oración original. Si la oración usa *contends* (presente), usa do; si usara *contended* (pasado), usarías did.
EJEMPLOS
Frases que puedes usar
Observa cómo se aplica el contenido de esta lección en expresiones completas.
When evaluating these studies, the criteria must include both the sample size and the methodology, as the data can otherwise be misleading.
Al evaluar estos estudios, los criterios deben incluir tanto el tamaño de la muestra como la metodología, ya que los datos pueden ser engañosos de otro modo.
The committee suggests that the report be revised before publication, and I suggest that we wait for the final data as well.
El comité sugiere que el informe sea revisado antes de la publicación, y yo sugiero que esperemos los datos finales también.
The author denies having manipulated the results, but the extensive research from other sources contradicts this assertion.
El autor niega haber manipulado los resultados, pero la extensa investigación de otras fuentes contradice esta afirmación.
I found the first source quite convincing, and I found the second one convincing as well, although the criteria differ slightly.
Encontré la primera fuente bastante convincente, y la segunda también me pareció convincente, aunque los criterios difieren ligeramente.
She contends that the economy will recover, but he denies that this will happen soon; neither do I believe it will be rapid.
Ella sostiene que la economía se recuperará, pero él niega que esto suceda pronto; yo tampoco creo que sea rápido.
The professor asserts that the theory is flawed, and she suggests that the students examine the evidence more carefully before concluding.
El profesor afirma que la teoría es defectuosa, y sugiere que los estudiantes examinen la evidencia más cuidadosamente antes de concluir.
The government denies having ignored the warnings, but the data from the last decade suggests otherwise; if necessary, we will review the policy.
El gobierno niega haber ignorado las advertencias, pero los datos de la última década sugieren lo contrario; si es necesario, revisaremos la política.
The journalist concedes that the source is unreliable, and neither do I trust it, so we will not include it in the final article.
El periodista concede que la fuente no es confiable, y yo tampoco confío en ella, así que no la incluiremos en el artículo final.
VOCABULARIO
Palabras y expresiones de la lección
Repasa significado, uso y contexto antes de resolver las actividades.
noun
criteria
criterios
When evaluating these studies, the criteria must include both the sample size and the methodology, as the data can otherwise be misleading.
Al evaluar estos estudios, los criterios deben incluir tanto el tamaño de la muestra como la metodología, ya que los datos pueden ser engañosos de otro modo.
PRÁCTICA
Actividades incluidas
Estas consignas te permiten reconocer, comprender y producir el contenido estudiado. Las respuestas se comprueban en la experiencia interactiva.
Flashcard Recognition
¿Qué significa 'criteria' en español?
Multiple Choice
¿Cuál de estas oraciones usa correctamente 'suggest + that + subjuntivo'?
Fill In Blank
Completá la oración con la forma correcta del verbo: The author denies ______ (manipulate) the results.
Matching
Emparejá cada verbo de reporte con su significado:
Translation Form To Target
Traducí al inglés: 'Ella niega haber manipulado los datos.'
Translation Target To Form
Traducí al español: 'The committee suggests that the report be revised.'
Multiple Choice
¿Cuál es la respuesta correcta usando elipsis? 'I found the first source convincing.'
Fill In Blank
Completá con la elipsis correcta: 'I don't believe the economy will recover.' → '______ do I.'
Reading Comprehension
Leé el texto y respondé: ¿Cuál es el criterio principal que la autora usa para evaluar las fuentes?
Reading Comprehension
Leé el texto y respondé: ¿Qué método usa el autor para evitar el sesgo en su resumen?
Reading Comprehension
Leé el texto y respondé: ¿Qué sugiere la autora sobre el uso de fuentes en línea?
Listening Comprehension
Escuchá el audio y respondé: ¿Qué sugiere el profesor sobre el informe?
Listening Comprehension
Escuchá el audio y respondé: ¿Qué opina la investigadora sobre el estudio?
Listening Comprehension
Escuchá el audio y respondé: ¿Está de acuerdo el segundo investigador con el primero?
Free Production
Escribí 2-3 oraciones resumiendo un artículo que hayas leído recientemente. Usá al menos un verbo de reporte (assert, concede, contend) y la estructura 'suggest + that + subjuntivo'.
Free Production
En un debate, tu compañero dice: 'I don't think the new policy will work.' Respondé usando 'neither do I' o 'so do I' y agregá una oración con 'if necessary'.
Free Production
Escribí un resumen breve (3-4 oraciones) de dos fuentes que tengan opiniones opuestas sobre un tema. Usá 'assert' para una y 'concede' para la otra, y mencioná los criterios que usaste para evaluarlas.
EVALUACIÓN
Comprueba lo aprendido
La lección termina con 15 preguntas y una meta académica de 80%.
C1 · UNIDAD 4 · Synthesizing and Mediating Complex Information
Synthesizing Sources for a Balanced Summary
Synthesizing Sources for a Balanced Summary
Enfoque: academic
Sintetizando fuentes para un resumen equilibrado
En esta lección vas a aprender a combinar dos fuentes complejas para crear un resumen equilibrado, dirigido a una audiencia específica. Este es un paso clave en el trabajo académico y profesional: no se trata solo de copiar ideas, sino de comparar evidencias y preservar los puntos de vista de cada autor.
¿Qué vas a lograr?
• Sintetizar información de dos fuentes, manteniendo el registro y la perspectiva de cada una.
• Usar verbos de reporte (suggest, deny) para atribuir ideas con precisión.
• Aplicar nominalización y elipsis para comparar evidencias de forma concisa.
El escenario
Imagina que trabajas en un centro de investigación. Tu jefa te pide un resumen breve de dos estudios recientes sobre el mismo tema, pero con conclusiones opuestas. Tu tarea es presentar ambos lados sin sesgo, para que el equipo decida.
Consejo
Piensa en los criterios que usas para evaluar una fuente: ¿es confiable? ¿qué evidencia presenta? ¿qué supuestos esconde? Un buen resumen no solo informa, sino que revela cómo se construye el conocimiento.
¡Vamos a ello!
Leer introducción en inglés
Synthesizing Sources for a Balanced Summary
In this lesson, you will learn to combine two complex sources to create a balanced summary, aimed at a specific audience. This is a key step in academic and professional work: it is not just about copying ideas, but about comparing evidence and preserving the viewpoints of each author.
What will you achieve?
• Synthesize information from two sources, maintaining the register and perspective of each one.
• Use reporting verbs (suggest, deny) to attribute ideas accurately.
• Apply nominalisation and ellipsis to compare evidence concisely.
The scenario
Imagine you work at a research center. Your boss asks you for a brief summary of two recent studies on the same topic, but with opposing conclusions. Your task is to present both sides without bias, so the team can decide.
Tip
Think about the criteria you use to evaluate a source: is it reliable? what evidence does it present? what assumptions does it hide? A good summary not only informs, but also reveals how knowledge is constructed.
Let's go!
Al terminar podrás✓ Can synthesise two complex sources for a named audience, preserving their viewpoints and register.✓ Can use reporting verbs, nominalisation and ellipsis to compare evidence concisely.
